Doctorado en Investigación y Docencia

La línea de investigación didáctica de la UNICEPES apunta a la construcción de conocimiento pedagógico y educativo, desde el cual se pueda responder a las tendencias actuales de investigación y formación de educadores en contextos de globalización e internacionalización de la educación. Los retos de la educación, como la enseñanza sin fronteras, el aseguramiento de la calidad, la transversalidad, la internacionalización, la articulación entre educación y desarrollo y las condiciones particulares de la educación en el contexto nacional, son desafíos que se traducen en necesidades puntuales de producción de conocimiento pedagógico y educativo para abordarlos.

Dentro de este ámbito, las líneas de investigación habitualmente desarrolladas han sido las siguientes: Desarrollo del currículum del área de Educación Física, formación del profesorado, Metodología de enseñanza de la E. Física, actitudes, intereses y motivaciones de los estudiantes, desarrollo de materiales didácticos, diseño de espacios didácticos.

Desarrollo de procesos e instrumentos para la supervisión y control de la calidad de la enseñanza de la Educación Física escolar, innovaciones en materiales y espacios deportivos en centros educativos, optimización de espacios didácticos para la mejora de los aprendizajes relativos a la motricidad y establecimiento de programas de formación continua para el profesorado de E. Física en el sistema educativo.

Esta línea estudia el desarrollo de los procesos cognitivos y su relación con el aprendizaje, los modelos de procesamiento de información, así como los procesos e instrumentos de evaluación e intervención psiconeurológica aplicados a la investigación. Por otra parte, investiga en la relación entre los procesos cognitivos y las dificultades del aprendizaje en Lectura, Escritura y Matemática que se producen en los distintos niveles de enseñanza de la educación formal. Asimismo, analiza la investigación en los procesos de evaluación, diagnóstico e intervención psicopedagógica en estos procesos cognitivos, en forma transversal a la educación formal.

En el área de lingüística se estudian, desde una perspectiva formal, algunos de los campos tradicionales de la lingüística general, principalmente sintaxis, semántica, pragmática y sus interfaces. Además, la línea promueve una agenda conjunta de investigación de corte experimental a partir de la cual las hipótesis lingüísticas son puestas a prueba con diversas herramientas e instrumentos experimentales, de modo que se llegue a un refinamiento de la teoría o incluso a propuestas teóricas nuevas.

En suma, el área de lingüística se concibe como un espacio desde el cual fenómenos lingüísticos son estudiados y abordados bajo enfoques tanto introspectivos como empíricos y experimentales, lo que permite ampliar su alcance a aplicaciones directas en el campo de la adquisición de lenguas.

Dentro de esta línea se considera el conocimiento de las corrientes psicopedagógicas, Teorías del aprendizaje y sus aportes a la educación musical, estrategias metodológicas y de aprendizaje aplicado a la educación musical, métodos, modelos y enfoques de la educación musical.

Medios y materiales didácticos, formación profesional y gestión en educación, diseño y ejecución curricular, sistemas de evaluación curricular, gestión educativa, Tic en la educación musical, educación musical e inclusión hacia la diversidad.

Esta línea de investigación centra su interés en la formación y desarrollo profesional de profesores, los procesos de orientación educativa y tutoría, la educación inclusiva y las nuevas tecnologías de la información aplicadas a la educación, psicología y cognición.

La línea de investigación TIC en la Educación, se fundamenta en los Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC, enfocados a la investigación y el apoyo a las prácticas educativas en diferentes escenarios, teniendo en cuenta que la sociedad del conocimiento, la apropiación y uso de las TIC cobra mayor importancia gracias a su dinamismo e innovación permanente en los procesos educativos. A su vez, la Gestión de conocimiento y las redes sociales, resaltan la importancia del papel del conocimiento ante los cambios sociales y culturales que redundan en la potencialización del sujeto para la democratización y fortalecimiento los procesos comunicativos en educación.

La línea de investigación se basa en desarrollar y mantener un sistema de información con recolección y análisis de datos, que permita evaluar la situación problemática y los efectos asociados en un momento determinado, así como su evolución y tendencias futuras, promover el desarrollo de diversas investigaciones y estudios sobre aspectos relevantes relacionados a la problemática identificada.

Formar grupos y redes de investigación interinstitucional, nacional e internacional y brindar asesoría a diferentes instancias institucionales locales, nacionales e internacionales sobre las prioridades en la temática y posibles alternativas de solución.

Esta línea de investigación se ha orientado a la evaluación psicopedagógica relativas al diagnóstico cualitativo, las prácticas de enseñanza en torno a estrategias de diversidad, los estilos de aprendizaje y procesamiento de la información en sujetos deficientes, las dificultades de aprendizaje y el diseño de programas y servicios.

Se estructura como espacio académico para fortalecer la fundamentación pedagógica de aquellos investigadores y estudiantes que realizarán sus investigaciones en el campo de la educación en temas como la fundamentación pedagógica de la educación para la salud, la didáctica de la educación para la salud y la educación para la salud en las políticas de salud pública.

Establece los mecanismos para promover, registrar, evaluar, dar seguimiento y divulgar las actividades de investigación educativa, así como proporcionar un marco regulatorio para orientar y apoyar a los docentes e instancias colegiadas y de administración en el proceso de: elaboración, revisión, aprobación, registro y seguimiento de la línea de investigación educativa, así como del proyecto de investigación educativa.

Desde los propósitos de la línea, se considera que la docencia cobra relevancia cuando se enseña sobre lo que se investiga y a partir de los proyectos de investigación se genera impacto social, que permite el diálogo de saberes y el empoderamiento de sus comunidades para su transformación. El propósito de la proyección social, es el impacto de la acción educativa sobre la comunidad; por lo tanto, la educación se entiende como un hecho que permea la actividad de la sociedad en todas sus formas y manifestaciones. En este sentido la línea de Cultura busca, por medio de la construcción de proyectos de investigación y la divulgación del conocimiento a través de distintas formas como: eventos académicos y científicos, publicaciones de artículos, textos, libros, resultados de las investigaciones y otras actividades realizadas por cada uno de los programas de UNICEPES conseguir y lograr un impacto positivo en las personas, en la comunidad educativa y en la sociedad en general.